新华网北京12月11日电 慕课作为信息技术与教育教学深度融合的新探索，于2012年在世界范围兴起，并快速席卷全球，给世界高等教育带来了发展改革的新机遇。中国慕课从2013年起步，经过8年的发展实践，目前，我国上线慕课数量超过3.4万门，学习人数达5.4亿人次，在校生获得慕课学分人数1.5亿人次，慕课数量与学习规模位居世界第一。
自2017年起，教育部共计遴选认定了包括1875门线上课程、728门虚拟仿真实验教学课程和868门线上线下混合式课程在内的国家级一流课程，对慕课建设与应用的发展起到显著的示范带动作用。慕课所具有优质、便捷、开放、共享的特点，打破了时空的限制，正在帮助一大批名师优课走进西部高校，显著提升了西部高等教育质量。
近年来，我国积极推进慕课配套制度建设，为慕课高质量健康发展提供有力保障，先后发布《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》《慕课建设与应用指南》《虚拟仿真实验教学课程建设与共享应用规范》等制度规范，激励广大教师积极投身教学改革与创新，强化在线学习过程和多元考核评价的质量要求，制定在线课程学习学分互认与转化政策，有力保障了慕课健康发展，探索出一条具有中国特色的慕课实践探索与改革创新的发展之路。
2020年，新冠肺炎疫情发生后，我国高校充分运用慕课等在线教学形式，开展了一场世界高等教育史上前所未有的大规模在线教学实践，不仅成功应对了新冠肺炎疫情带来的停教、停学危机，而且审时度势、化危为机，掀起了一场高等教育领域的“学习革命”。
疫情发生后，教育部第一时间研判形势、果断决策，于2月4日印发了《关于疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，决定在高校全面实施在线教学。同时，教育部组织37家基础好、实力强的在线课程平台和技术平台，率先向全国高校免费开放4.1万门的慕课和虚拟仿真实验课等在线课程，带动110余家社会和高校在线课程平台积极参与，有力保证了全国高校大局稳定。据统计，疫情期间，全国所有普通本科高校全部实施了在线教学，108万教师开出110万门课程，合计1719万门次；参加在线学习的大学生达2259万人，合计35亿人次。
疫情期间，中国推出了首批高校在线教学国际平台，并入选联合国教科文组织全球教育联盟，推荐给全世界大学生和全球学习者使用。截至目前，以爱课程、学堂在线为代表的国内优质平台在医学与疫情防控、自然科学、工程与技术等八个领域上线了近700门优质课程。此外，近年来，已有《汉语与文化交际》等200余门来自北京大学、清华大学等高校的优质慕课登陆edX、Coursera、Future Learn、FUN等国外著名课程平台，面向世界各国学子开放学习。中国正在用最好的大学、最好的教师、最好的课程资源，向全世界传递中国教育最有温度、最有力量的爱，以开放的姿态分享在线教学成果，为世界高等教育共同应对疫情挑战作出了中国贡献。
