手机禁入校园，教学亦需戒“电子产品依赖”
■ 来论
中小学生在校园里能不能用手机？近日，教育部再一次给出明确答案：中小学生原则上不得将个人手机带入校园。
在《关于加强中小学生手机管理工作的通知》中，教育部明确，确有手机需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。学校要提供必要保管装置，应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
其实，这些都并非新规，教育部等早在2018年8月就曾对此明确规定。然而，一些地方的落实情况并不好，因此引发的矛盾、冲突也一再发生。尤其是，为防控疫情，去年居家学习期间，校内外的在线教学大大增加，也助推了中小学生手机的使用。
从深层看，相关规定未能落实，也有学校自身的原因。比如，近年来，我国很多中小学在进行教育创新时，都把利用电子产品教学作为创新的指标，一些教师动不动就布置电子作业，或要求学生下载某款APP。在此语境下，教育部再次发布专门规定，无疑颇具现实必要性。
但要将规定落实到位，还需要禁疏结合。比如，“禁”就要赋予学校以及教师依据校规进行处理的权力，舆论应为保障学校处理权创造有利的社会环境，也有赖于学校优化内部管理措施，在处理过程中避免因简单粗暴而激化矛盾。“疏”则是在做好管理的基础上，为学生提供细致到位的服务工作，并科学、合理地使用电子产品进行教学。与此同时，学校也应尽力满足学生使用通讯工具的需求。
对此，教育部此次通知已给出较细致的解决路径，接下来就需要学校有系统治理思维，从育人角度出发，在听取家长和学生意见的基础上，制订刚柔兼备的管理规定，同时也要消除某些教学观念误区，不能把教育现代化简单视为要利用电子产品教学，而要更重视教育品质，更关注学生身心健康发展。
□熊丙奇(教育学者)
