叫停家长检查批改作业，为何总是难落实？

新学期开学，不少家长又开始为学校布置的作业问题“头大”，不过，23日教育部在新闻发布会发话：不得要求家长检查、批改作业。

批改作业本该是老师的本职工作，为什么需要行政指令去强化和要求了呢？“叫停家长批改作业”怎样才能落到实处？在孩子的学习中，家长的职责是什么？带着这些热点问题，思客采访了中国教育科学研究院研究员储朝晖。

“批改作业”为什么需要行政指令去强化和要求？

这几年来，随着微信的普及，微信群也随之越来越多。微信使家长和老师之间的沟通更便捷了，但也出现了新的问题。很多老师不仅每天会在群里为学生布置各种课后作业，同时会要求家长检查批改，这让每天下班后还要完成学校任务的家长身心俱疲。

网上有句调侃的话：辅导作业前母慈子孝，辅导作业后鸡飞狗跳。其实家长改作业的现象过去也存在，为什么现在成了越来越多家长痛苦的难题？还让老师和家长之间的关系愈发紧张？

中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受思客采访时表示，这个问题反映在升学过程中，对学生的要求是更高的分数，随之而来的是更大的作业量。为此某些家长为了提高分数，主动督促自己孩子完成作业，学校认为这是一个提高学生学习成绩的方法，并慢慢地发展成一个习惯方式，使家长参与的范围逐渐扩大，并产生了越来越多的问题。

储朝晖强调，微信只是学校和家长联系的信息工具，在孩子的作业问题上，不能把主体混淆了，不是家长需要作业，而是学生的学习需要作业。通过微信群把作业布置给家长，一是容易让学生产生一种误解，认为作业是学校给家长的，并不是自己的。要消除这种误解，让教师、家长、学生三方面关系走向正常化。二是每个家长的知识文化水平不一样，可能在小学三年级之前，家长还能够批改，但是三年级以后，大多数家长基本上就无能为力了，如果批错了，可能会误导孩子，这对于教育教学本身没有好处，所以从整体的教育效果来说，教育部“不得要求家长批改作业”，可以让教育回归本位。

“叫停家长批改作业”怎样才能落到实处？

其实这已经不是第一次提出“禁止家长批改作业”了，有媒体梳理发现，从2018年至今，已有辽宁、浙江、海南、河北、广东、山东、贵州、广西、山西和陕西等至少十个省份教育部门出台相关文件“叫停”家长批改学生作业，有的地方明确定期开展作业督查，甚至将作业管理纳入绩效考核。那为什么这种现象还长期存在呢？

“原因在于我们教育评价体系比较单一。”储朝晖说，目前的教育评价体系是按照考试分数对所有学生进行排名，对家长而言，为了提高孩子的成绩排名，即便是学校禁止，还是会无形当中参与作业的批阅。那从学校和老师角度来看，各个地方对学校、对老师的考核依然还是看分数，而分数不单单代表学生的成绩，还是学校和老师的业绩，更是地方教育部门的业绩。

“叫停家长批改作业”怎样才能落到实处？储朝晖建议，根本上还是要在教育评价方式上去改革，建立多元评价体系，每个孩子都按照自己的天性成长发展，而不是只依照分数这个单一的评价标准，这样才可能让家长、学校和学生解放出来。如果改革不到位，就很难彻底杜绝这种现象。因此不能仅仅就作业来解决作业问题，必须系统性地改革。

家长和学校之间各自应如何定位角色？

批改作业这样一件小事，主管部门五次三番发文仍然叫而不停，折射了家校责任边界混乱的尴尬现实。在孩子的学习中，家长和学校之间各自应如何定位角色？

“师者传道受业解惑也”，千百年来，备课、上课、批改作业，都是教师的职责所在，家长把孩子交给学校，学校就应该负起该负的责任，履行好学校教育范畴内的职责。如果老师不能够亲自批改作业，又怎能掌握每一个孩子的学习进度而进行差异化指导呢？

▲家长在陪孩子阅读。新华社发（冯开华摄）

当然，家长把孩子交给学校后，也不等于什么都不管了。储朝晖表示，家长在孩子的教育过程中起着不可替代的作用，尤其是在行为习惯、个性品质培养方面，对孩子的成长至关重要。家长定时督促孩子完成作业，了解孩子作业的情况，在这个范围内是属于正常的，如果学校要求家长批改自己孩子的作业，这是超越范围的，也对孩子的成长发展不利。

作业全批全改，为什么部分老师做不到？

围绕“批改作业”的矛盾，家校关系走到如今这个局面，不是个别偷懒的老师造成的。多年来，相信绝大部分老师都在一线勤恳教学，自主批改作业，在自己的工作岗位上默默奉献。那对于这次教育部给家长“减负”，他们是又怎么看的？