中新网运城7月1日电 题：让心灵不“留守”山西闻喜“儿童主任”把爱洒进留守儿童心房
作者 杨静 刘小红
明亮开阔的教室内，书籍、玩具应有尽有，墙上是孩子们绘画和手工作品……山西省运城市闻喜县社区综合儿童之家阅览室内，42岁的“儿童主任”郑蓉正在为孩子们普及安全教育知识。
闻喜县位于山西省南部，运城市北端。截至目前，当地有0岁到18岁人口73745人，事实无人抚养儿童103人，孤儿47人，留守儿童860人。闻喜县儿童福利工作起步较早，2010年，闻喜县便在畖底镇10个试点村设立儿童之家。
2014年，闻喜县被民政部确定为“适度普惠型儿童福利制度建设”试点县，从该年起当地以在畖底镇10个试点村设立的儿童之家为基础，资源整合、因地制宜，重点选择留守儿童相对集中、有场地的村庄设立儿童之家，裴社镇大泽村儿童之家就是当时设立的。
彼时，郑蓉已在大泽村教书12年，由于对村里孩子的情况比较熟悉，她兼任起大泽村儿童之家的“儿童主任”，到现在已是第8个年头。
“儿童之家起步比较难，大家都不知道要做什么，也不知道儿童主任是什么职务。”郑蓉告诉记者，一开始她带着自己的孩子挨家挨户进行走访、普及，“村里很多我孩子的同学，孩子领着我挨家挨户过，还会给我提供一些同学的基本情况。”
儿童之家主要职责是为困境儿童和留守儿童以及孤儿提供服务。郑蓉告诉记者，当时大泽村留守儿童占全村儿童的四分之一，“父母外出打工，觉得只要赚到钱就是对孩子好，慢慢孩子出现一些问题后，父母才发现，对留守儿童来说最缺乏的是精神方面的关怀。”
因此，儿童之家经常会进行一些有意义的活动，引导孩子们理解父母，打开孩子心结，建立更健全的人格。此外，儿童之家还设立了各类“行为银行”，促进孩子们养成良好的习惯和品格，“如‘阅读银行’有利于激励孩子多阅读。”郑蓉说。
说起老师与“儿童主任”的不同之处，郑蓉认为，老师更注重学生对知识的掌握，“儿童主任”则更关注孩子的家庭，侧重于孩子的身心发展，“了解孩子更多，对我的教学工作也有促进作用。”
儿童之家的活动时间为周六日和节假日，郑蓉完全没有休息时间，但她却不觉得累，“和孩子们做游戏，也是释放压力的一种方式。”郑蓉说：“在学校做老师，孩子们有些话不好意思说，而‘儿童主任’和孩子们家庭接触比较多，他们也愿意和我说更多事情。”
儿童之家每个孩子的变化都让郑蓉印象深刻，有一个孩子一岁时父母便去了新疆工作，直到五六岁都没回来过，孩子对父母完全没有概念。来到儿童之家后，郑蓉联系到孩子妈妈，经常让孩子与父母视频。
“孩子觉得在儿童之家可以看到妈妈，那段时间就很依赖我，吃饭睡觉都需要我陪。”郑蓉说，她慢慢引导孩子与父母多交流，同时她也经常与孩子的父母沟通，希望父母能多回来陪伴孩子。
“还有一个上幼儿园的留守孩子，突然有一天呕吐不止，随即就昏迷了，村里治不了需要转院，孩子家庭比较困难，当时在村支书和学校校长帮助下进行了募捐，募捐到3万多块钱，凑够了孩子的转院费用，一个月后，孩子成功手术，活泼开朗的小女孩又回来了。”郑蓉说，做这份工作是值得的，尤其是能帮助孩子们，觉得特别有意义。
看到孩子们克服各种困难，变得越来越好是郑蓉一直坚持“儿童主任”这份工作最重要的一个原因。
“家长好好学习，孩子天天向上，孩子是祖国的未来，希望社会、家庭等各方力量共同去关爱孩子们。”郑蓉说。(完)
