近年来，泾源县依托“互联网+”，不断深化信息技术与教育教学融合，探索构建名师、远程、网络“三个课堂”新模式，县域内中小学优质教育资源实现互通共享，推动教育教学质量、教师教学能力、学校办学水平等全面提升，城乡、校际差距不断缩小。
4月29日，泾源县城关一小四年级（5）班正在进行书法课数字教学。课堂上，教师于红芳进入在线教学系统，运用多维互动教学模式，教导泾源县兴盛乡中心小学四年级（1）班在智慧书法教室里上课的师生，同时跟随于红芳学习行笔技巧。自2018年以来，泾源县不断摸索、实践，通过“互联网+”创建“一托二”专递课堂，按照县城中心校带乡镇中心校、中心校带村小、一校带一校、一校带多校、强校带弱校的教学教研组织模式，由单一班级教学变为校际互动教学，城乡教师常态化开展线上、线下同步备课、同步授课、同步教研，打破时空、地域、学校、班级界限，有效缓解农村学校教师结构性短缺和课程开不齐、开不足、开不好的问题。被托校按需“点课”、引领校照单“配课”，主课堂教师通过线上主讲，与副课堂学生线上互动，并定期以走教形式到帮扶学校“巡回指导”；辅课堂教师通过课堂辅导和线下服务，配合主课堂教师组织教学、答疑解惑，检测和评价学习效果。
为顺利推进自治区“互联网+教育”示范省区工作，泾源县还建立了教育部门和学校、学校和学生、教师和家长之间沟通协调、协作配合、交流互动机制，形成了政府主导、部门联动、家校协作、师生配合、企业参与的“五位一体”协同育人新格局。鼓励支持企业参与“互联网+教育”建设，引进网络三大运营商开展协同配合，为学校提供网络优质服务，实现了全县中小学光纤接入和宽带网络全覆盖，定期维护硬件设备、更新软件设施、升级网络系统，确保设备运行正常、网络联通顺畅。针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，将“三个课堂”开展情况纳入六盘名师、骨干教师考核办法，出台《泾源县教育信息化建设和应用督导评估实施细则》、《泾源县网络在线课堂应用督导评估细则（试行）》，推动“三个课堂”制度化、规范化开展，制定了“三个课堂”课时认定办法，对主讲端教师在绩效考核、评优评先、职称晋升评定时予以倾斜，对承担名校网络课堂的学校，在中小学办学水平评估和校长履职考评中予以倾斜。为保障“互联网+”常态化应用，成立了由主讲端教师、教研员、技术人员组成的“三个课堂”教学团队，分工负责课堂教学、课堂管理、教研指导、技术保障等工作，培养一批本土化专家，对在线课堂硬件建设、软件维护、课堂融合进行技术指导，确保师生充分享受到优质教学资源。（记者 梁 园）
