银川市兴庆区月牙湖二中，学生在智慧教室上英语课。记者白茹 摄
固原市原州区彭堡镇曹洼小学师生借助平板电脑开启智慧课堂。记者杨杰 摄
盐池县第五小学打造远程共享智慧课堂，推进课堂教学与信息技术深度融合。 （图片由自治区教育厅提供）
吴忠市朝阳小学音乐课上，老师将乐谱推送到学生的平板电脑上。记者杨杰 摄
宁夏正加快扩大优质教育资源覆盖面，以构建优质均衡的基础教育为目标，实施基础教育质量提升行动，建设高质量教育体系，让人民的教育获得感、幸福感更加充实、更有保障、更可持续。力争到2025年，全区基础教育发展水平、综合实力、创新力明显提升，主要发展指标和质量水平走在西部地区前列。
根据自治区政协2021年度协商计划，自治区政协召开专题协商会，就“提升创新素养提高基础教育水平推进课堂教学与信息技术深度融合”进行协商议政。
1以新技术手段促进课堂变革培养学生创新素养
自治区政协常委刘金星：
作为基础教育质量提升行动的举措之一，开展创新素养教育，旨在促进学生创新人格、创新思维、创新方法的培养和形成。
根据自治区政协2021年度协商计划安排，自治区政协教科卫体委员会组织部分委员及专家学者，分两组赴银川、石嘴山、固原三市围绕中小学推进课堂教学与信息技术深度融合、激发学生创新思维、提升学生创新素养情况进行专题调研，从中发现通过多学科融合来培养学生的创新素养，这些方面的工作做得不足。全区大多数地方的信息技术应用，基本上是停留在“互联网+”层面，人工智能、大数据等方面应用较少。建议，教育工作者应当注重在日常的课程当中开发、拓展创新素养的内容，重视学科之间融合。加大人工智能、大数据等手段应用推广力度，以新技术手段推进课堂变革和学习革命，促进教育教学改革，提高教育教学质量。进一步加大培训引导力度，丰富培训手段，转变培训方式，以适应创新素养教育和信息技术应用的需要，适应教育智能化的需要。
2 提升素养教育还需多管齐下
自治区政协委员高广胜：
通过实地调研和仔细阅读协商报告（讨论稿）后，建议在协商报告加强顶层设计内容中，加入“以国家教育评价改革为契机，认真落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，用好教育评价这个指挥棒，提升教育理念和人才观，把教师和学生创新素养培养纳入到教育评价体系中。按照不同学段学生身心发展实际，科学、系统设计和开设创新素养理论与实践课程，积极探索递进式、体系化、全学段、全过程创新素养培养新模式和培养体系，把创新素养作为学生具备的基本素养，成为一种内在的优良品质。”
在强化对教师培训内容中，加入“建立教师创新素养培训常态化体制机制，把创新素养与信息技术提升纳入教师继续教育体系。”“深入变革师范生人才培养模式与理念，从源头上解决教师创新素养教育和课堂教学与信息技术深度融合能力。”
此外，建议加入“加强对创新教育理论研究，为信息化教学与创新素养培养有效融合提供理论指导”“重视和加强创新教育环境建设，包括硬环境与软环境方面，具体为教育政策、创新文化、制度体系建设”等内容。
3 师资不足制约创新素养教育发展
自治区政协委员遇旻：
从我区倡导实施创新素养教育开始，每年我都参与自治区政协组织的专题调研活动。这次在调研中感受到，学校校长、行政干部以及一线教师，现在对创新素养教育理念认识渐次清晰，对其核心要义理解得越来越深透，实施的路径也日趋完善系统。教师利用信息技术促进创新素养教育发展与课堂深度融合，课堂资源丰富，教师能充分运用教学助手助力高效课堂。现在课堂可谓异彩纷呈，学生们大胆质疑，问题意识、探究意识、高级思维能力明显提升，真正成为了课堂的主体。技术应用的优化向常态、深度应用推进，内化转化得越来越好，从有什么到怎么用，再到如何用得更好，助推实现创新素养教育任务目标，体现了升级迭代使用的理念。
调研中，发现师资不足的问题是制约影响各地创新素养教育高质量发展的根本性问题，应予以重视，有效解决；数字教育资源的质量提升还有空间，可精雕细琢。
4 家长对信息技术教学认可度有待提升
自治区政协委员杨莹：
调研所到之处，课堂教学基础设施智能化，课堂教学个性化，学生学习方式和精神面貌变化让人印象深刻。
信息技术在教学中的广泛应用，也得到了家长普遍认可，认为在教育教学过程中引入信息技术，利用图文声并茂甚至有活动影像等特点，让本来比较枯燥的课堂变得趣味十足，激发学生浓厚的学习兴趣。但也有一部分家长对创新素养理念和信息技术融入课堂的认知不高，认为经常看手机和平板电脑会影响视力，只接受传统教学方法，对新理念新方法接受起来较慢，课后拓展受到一定影响。建议通过开放课、观摩课等形式，使其看到在新的课堂教学模式下，对孩子学习兴趣、能力、学习成绩等方面起到的积极作用，从而逐步提高认可度。
5 持续优化软件助推基础教育信息化建设
自治区政协委员杨丽：
此次调研，不仅深入中小学校直接观课、听课，还分专题进行了座谈交流。从中了解到，在教师队伍的建设方面，各学校积极搭建多元化发展平台，提倡教师之间的合作、探究，将课题研究与教研活动有机结合。开展跨学科听课、研讨活动，巧用教材，打破教材限制，整合活学活用教材，让课堂更具活力和吸引力。开发内容丰富、各具特色、满足学生个性发展的课程，将课堂、第二课堂和课外相结合，促进师生践行素质教育理念，培育师生创新素养。调研中也发现了一些短板，在信息技术与教育教学融合过程中，存在教学资源筛选时内容繁杂、重复性较高等问题。建议教育部门进一步完善各种教学应用软件，优化教学资源，严把审核关，及时更新信息技术设备，配齐、配强专业技术维护人员，提高课堂应用效率。同时，加强孩子视力保护教育，学校和家长要注重监管，适当增加孩子户外运动量，使学生健康快乐成长。
6 创新素养教育学科化落地需加把劲
自治区教育厅教研室主任岳维鹏：
通过参与调研深刻感受到，我区中小学在教学中已普遍实现现代信息技术常态使用，互动式、探究式、体验式等与创新素养教育理念匹配的教学方式得以落地，技术在支持学习情境创设、知识呈现、问题探究、师生互动、即时评价、问题发现与问题解决等方面作用显现，技术服务于基础教育质量方面也有所提升。
建议在创新素养教育学科化落地上下功夫，完善互联网背景下创新素养教育各学科优质课评价指标体系，形成常态化评比、展示、交流机制，要积极发现抓创新素养教育的典型案例和典型经验。进一步探索教育评价改革，持续征集互联网背景下创新素养教育视野的中考原创试题，建立题库，在符合创新素养教育理念的作业设计和试题命制上下功夫，形成教—学—考—评全链条的创新素养教育教学流程。
在队伍专业能力提升方面，建议持续抓实互联网背景下创新素养教育教师培训，形成创新素养教育学科教学经验、模式，推动教师大面积变革教学观念、发展教学手段、提高教学质量。
7 以智能技术支撑优质资源供给
宁夏教育信息化管理中心副主任李永涛：
宁夏正在以三中心一平台（大数据中心、大资源中心、指挥中心和宁夏教育云省级大平台）为重点，整体推进教育区块链、开放平台建设。建议提高平台人工智能水平，加强对区内名校名师优质教育资源汇聚力度，引进国内优质资源，在资源审核、智能筛选等方面实现智能化，提高优质资源兜底保障水平，消弥因经济条件制约造成的应用差别。落实《自治区教育厅办公室关于印发<宁夏中小学“三个课堂”建设与应用指南>的通知》，利用教育云平台开课大数据，提高省级层面对优秀师资服务输出的统筹水平，推进自治区优质学校对县城学校、县城学校对乡镇（农村）学校、乡镇（农村）学校对教学点的逐步帮扶；支持和鼓励各地各学校通过购买服务的方式，建立专业化的运维服务团队，提供高质量的运维和技术服务，克服缺少专门操作、维护维修设备、终端技术人员的问题。
此外，建议在智慧教学环境的支持下，深入推进“互联网+”教育模式变革，重点以标杆校培育为抓手，引导学校教师从单一互动到多元互动转变、从教师控制互动到学生自主互动转变、从与物理环境互动到虚拟现实互动转变，协调好设备、媒体、教学内容和教学对象之间的关系，探索形成新型教学模式。
8“互联网+创新素养教育”助推学校发展
银川市金凤区第十一小学校长李术萍：
2018年，借助“互联网+教育”东风，学校启动“1+X”创新素养教育计划实施方案，“1”指课堂教学，“X”指拓展性与探究性相结合的课程，开发内容丰富、各具特色、满足学生个性发展的课程群，促进全校师生践行素质教育理念，培育师生创新素养。目前开设六大类34门“X”校本课程。实施课堂“四必四意识”教学，四必：有难必思、有疑必问、有话必说、有理必讲。四意识：注重探究意识、问题意识、合作意识、创新意识。
银川市金凤区良田回民中学校长田玉龙：
为把创新素养有机融合到教育教学中，学校对“3+X”教学模式进一步定位为“三环六步”教学模式，以教师为主导，以学生为主体，以问题为导向，引发学生深度思考，学生通过自主学习、合作学习、探究学习、小组汇报、个人展示、评价质疑等环节来完成学习任务，使得创新素养教育三个方面得到全面贯彻落实。每年定期举办“互联网+创新素养教育”教学优质课大赛，提高教师信息化教学水平，实现了学生在课堂中的主体地位。
石嘴山市第十五中学校长韩永礼：
学校探索“宁夏教育云教学助手嵌入式教学模式”，实现了技术与先进教学理论的有机融合。借助传感技术，教师为学生设计具有探究性质的实验，使学生在实验过程中发现问题，解决问题，更加深刻地认识实验中所蕴含的科学原理，激发了学生的求知欲。借助AI和VR技术，教师为学生构建体验式、沉浸式教学情境，为学生探索未知世界创造条件。探索建立了以道德品质、身心健康、学科水平、艺术修养、劳动技能五个方面考核的学生综合素养评价体系。在学科水平上侧重对学生学习过程的评价，激励学生大胆质疑、发现问题、解决问题。（记者高菲王溦整理）
