新华社报道，在湖南省祁东县启航学校有一个留守儿童合唱团，最近这个合唱团登上了国家大剧院舞台，演唱的歌曲感染了大众。据介绍，这所学校四面青山连绵，有留守儿童1361人，占学生总数近9成。学校专门挑选孤僻、叛逆或家庭特别困难的孩子组成合唱团，教会他们唱歌。
对留守儿童来说，学校能有个合唱团真挺难得。从七八岁开始，父母外出务工，笔者就成为留守儿童，学校开设的主要课程除了语文就是数学，音乐课则可有可无。这是挺无奈的现实。一方面，贫困地区师资缺乏，没有专业的音乐教师；另一方面，贫困地区很多人觉得学音乐没有实际用处。可很多年过去，学校老师教会的课本知识大多遗忘，但课间教会我们唱的《我的祖国》却深深烙在心中。
学校组织合唱团看似无用，实有大用。这不仅能让孩子接触到音乐，多学会一门技能，更重要的是音乐具有强大的沟通力量和抚慰作用。留守儿童大多比较孤单，缺乏关爱，心灵脆弱，不愿主动与人沟通交流。可音乐能让孩子们受到感染，容易叩开他们的心扉，让他们拥有更多与他人及世界交流的方式。音乐表演也能增强孩子们的自信心。
今年是脱贫攻坚的决胜之年。在打赢脱贫攻坚战的过程中，随着经济发展，贫困地区的教育条件得到巨大改善，校舍翻新，越来越多的大学毕业生加入教师队伍，计算机、投影仪等教学设施也配备齐全。有些学校像启航学校一样，在让孩子们吃得好住得好的同时，也想方设法让他们多上一些音乐课、美术课，这些学科能够滋养他们的心灵、丰富他们的人生。
可从报道来看，启航学校办成一个合唱团很不容易。学校聘请了来自大学的专业指导老师，而这位老师到启航学校单程就要花近5个小时。一天排练结束，回家已是午夜，而老师分文不取。这虽然让我们看到了学校和老师对学生的一片爱心，精神可嘉，但也感受到师资的极度缺乏。可以想象，有不少学校也会面临类似的困难。
要想让更多留守儿童享受音乐，整个社会都有责任，而不单是学校的事。比如，要改善师资，就得有关部门先调整教师的评价体系，让音乐老师有地位和获得感；要多安排音乐课程，就得学校发挥考试分数的指挥棒作用，让学生学音乐也能得高分；要改善音乐教学的硬件条件，需要企业和公益组织积极参与。只有社会各界发挥合力共同努力，才能让更多留守儿童拥有更加美好的春天。（评论员 李攀）
